Intelligenza Emotiva: Tristezza

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Intelligenza Emotiva: Tristezza

Per prima cosa, si è trovato un effetto principale del Feedback sulla Tristezza sentita dai partecipanti durante il compito, F (1,59) = 7,814, p = .007, ?2p = .117. In particolare, quest’interazione ha mostrato una tristezza generale più alta nella condizione di feedback negativo, M = 4,37, DS = 1,91, rispetto alla condizione di feedback positivo,

 

M = 2,83, DS = 1,39. Inoltre, è emerso un effetto interazione Ripetizione X Feedback, F (5,145) = 14,903,  p < .001, ?2p = .202, che ha mostrato due differenti trend nella tristezza provata dai partecipanti nelle due diverse condizioni. Infatti, mentre nella condizione di feedback positivo la tristezza calava (vedi Figura 3), nella condizione di feedback negativo aumentava (vedi Figura 4).

Figura 3: Differenti livelli di tristezza dei partecipanti con alta e bassa IE di tratto in risposta al feedback positivo

 

Figura 4: Differenti livelli di tristezza dei partecipanti con alta e bassa IE di tratto in risposta al feedback negativo

Inoltre, è emerso un effetto di interazione Blocchi X Feedback X IE di tratto, F (5,295)

= 3,854,  p < .001, ?2p = .061.

Per esplorare questo effetto di interazione sono state fatte due ANOVA separate, una per ognuna delle due condizioni sperimentali. Nella condizione di feedback negativo, è stato trovato solo un effetto Ripetizione, F (5,145) = 6,525,  p < .001, ?2p = .184, che ha mostrato nuovamente un crescente sentimento di tristezza nel passaggio da un blocco all’altro.

 

Questo effetto era indipendente dall’IE di tratto. Nella condizione di feedback positivo, invece, sono stati trovati sia un effetto dovuto ai Blocchi, F (5,150) = 10,827,  p < .001, ?2p = .265, sia un effetto Blocchi X IE di tratto, F (5,150) = 5,412,  p < .001, ?2p = .153.

 

Questa interazione mostra che la tristezza dei partecipanti con alta IE di tratto era meno influenzata dal feedback di quanto non fosse quella dei partecipanti con bassa IE di tratto (Figura 3b).

 

In questi ultimi, in particolare, emerge un calo dellatristezza significativo nel passaggio dalla misura riportata prima che il compito avesse inizio e quella successiva al primo blocco, t(12) = 4,064, p = .002, d = 2,35, e tra il secondo ed il terzo blocco, t(12) = 2,441, p = .031, d = 1,41.

 

 

 

Intelligenza emotiva e altruismo: effetto di ripetuti successi ed insuccessi nel comportamento d’aiuto –  © Andrea Righi